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導(dǎo)讀：
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通過對考生試卷所作的抽樣分析，總結(jié)出考生主要存在下列問題：
1．不會審題，偏離主題。很多考生在著手做寫作題時(shí)并無審題和構(gòu)思的概念，有的擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無從下筆，結(jié)果不是文不對題就是時(shí)間已過半，只好草草收場。
2．用漢語思維，逐字翻譯。有的考生對英語遣詞造句無把握，便用漢語構(gòu)思文章,同時(shí)將漢語句子硬譯成英語，結(jié)果是非驢非馬，無法理解。
3．用詞搭配不當(dāng)。英語語言的一大特點(diǎn)是其豐富的習(xí)慣用語和固定搭配，包括動詞短語、介詞短語、形容詞短語，例如(花費(fèi)很多時(shí)間做某事)“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間的固定搭配是由歷史形成的,有的看起來不符合邏輯，但卻是地道用法。
4．詞匯量小，表達(dá)困難，拼寫錯(cuò)誤。部分學(xué)生能在寫作中運(yùn)用的詞匯量太少，有的知道用法但又拼寫不出來，結(jié)果只能用中文取而代之，成績自然不會理想。
5．句子邏輯關(guān)系混亂。部分考生因受漢語結(jié)構(gòu)的影響，對句子中主謂語及狀語之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如： Our English class often told stories．應(yīng)改為：We often told stories in our English class。
6．不會運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)承上下句子和段落。關(guān)聯(lián)詞即過渡詞使上下句子和段落合理銜接，承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。例如： People learn English to use it. some learn it to stady or work abroad．Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners． 采用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞，改進(jìn)為： People learn English for practical purposes：some learn it to study or work abroad，while others learn it to read or communicate in English．
7．語法錯(cuò)誤。語法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為：
(1)分不清及物與不及物動詞，例如：rise和raise；hear和listen等：
(2)被動語態(tài)與主動語態(tài)的誤用，例如：interesting和interested；speaking和spoken等；
(3)詞類混淆，將動詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動詞誤作形容詞用等。例如：benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等。
(4)混淆可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，例如：AfJF，practice等。
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