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導(dǎo)讀：戴天宇北京大學(xué)匯豐商學(xué)院副教授，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院MBA項目《公司治理與制度設(shè)計》課程授課教師。各種版本的大學(xué)排名多如牛毛，只要靠點
戴天宇北京大學(xué)匯豐商學(xué)院副教授，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院MBA項目《公司治理與制度設(shè)計》課程授課教師。
各種版本的大學(xué)排名多如牛毛，只要靠點譜，排名在前的商學(xué)院肯定有哈佛和沃頓。國內(nèi)許多的商學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院也是把哈佛和沃頓作為學(xué)習(xí)的標桿、模仿的對象，甚至放出豪言，要打造中國的哈佛和沃頓，但他們卻忽略了最根本的一點：哈佛商學(xué)院是一流商學(xué)院，但“哈佛第二”肯定不是，照葫蘆畫瓢，畫不出一流的商學(xué)院。
一流的商學(xué)院，必然有自己獨特的東西，尤其是在學(xué)術(shù)上，當然這也同時意味著它已經(jīng)達到了治學(xué)的最高境界——創(chuàng)造知識！
求知不分早晚，治學(xué)卻有高下。治學(xué)四重境界：學(xué)習(xí)知識，應(yīng)用知識，制造知識，創(chuàng)造知識。
學(xué)習(xí)知識是第一步，可以為后續(xù)進階打好基礎(chǔ)，不過其作用也止于此，因為學(xué)富五車幫到他人的機會或者說社會價值已經(jīng)近乎為零，人們有啥不懂的，直接上谷歌或百度，不再求助“學(xué)霸”“美女學(xué)霸”。
應(yīng)用知識是第二層，活學(xué)活用，根據(jù)不同的應(yīng)用場景靈活選用，一切以時間、地點、條件、對象為轉(zhuǎn)移，必要時還可對知識做變通。
制造知識是第三層，從1到100，對已有知識的邏輯延伸和拓展。
創(chuàng)造知識是第四層，從0到1的原創(chuàng)，又可細分為“道”、“法”、“術(shù)”、“器”四級，或開啟新思維，或開辟新領(lǐng)域，或開創(chuàng)新學(xué)科。
創(chuàng)造知識是極其困難的，需要思維方式異于常人，需要思考角度與眾不同，如果缺乏這方面的天賦秉性，天生不具有求異思維、另類思維、顛覆思維，再多的人也沒用，再多的錢也沒用，再多的時間也沒用。正因為如此，只有少數(shù)商學(xué)院才能做到這一點，勇闖無人區(qū)，登頂最高峰，開創(chuàng)新的前沿，引領(lǐng)學(xué)術(shù)走向。北大匯豐商學(xué)院成立時間雖短，但正在朝著這一方向快速前進。
而若達此治學(xué)境界，一流不一流的問題已經(jīng)無所謂了。
