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導(dǎo)讀：穆勒五法之剩余法

穆勒五法包括求同法、求異法、求同求異并用法、共變法以及剩余法。

 
前面的文章中已經(jīng)介紹過了在考試出現(xiàn)的概率比較大的是求同法、求異法和共變法，但是相對較為冷門的剩余法也是完全可能會出在選項中的，為了不被如此“高冷”的考點搞得措手不及，我們接下來就好好探尋一下這位的真面目吧！
 
一、 什么是剩余法?
 
剩余法是尋求因果聯(lián)系的歸納方法之一，基本內(nèi)容是：已知復(fù)合因素(A,B,C,D)是復(fù)合現(xiàn)象(a,b,c,d)的原因，又已知B是b的原因，C是c的原因，D是d的原因，那么剩下的A就是a的原因。
 
不愧是專業(yè)的百度百科，說的話都是如此晦澀，來咱們“簡單點，說話的方式簡單點”，舉個通俗易懂、平易近人的例子來讓大家康康：
 
小華的語文、數(shù)學(xué)、英語三個科目的成績提高是因為劉老師、王老師、李老師三個老師的輔導(dǎo)，現(xiàn)在已知劉老師的輔導(dǎo)只能讓小華的語文成績提高，王老師的輔導(dǎo)只能讓小華的數(shù)學(xué)成績提高，所以可以得出結(jié)論小華英語成績的提高是因為李老師的輔導(dǎo)。
 
這例子一說完，大家應(yīng)該豁然開朗了吧？實際上用五個字來概括剩余法的特點：余果求余因。
 
二、 運用的時候要注意什么問題?
 
說完了剩余法是啥，就該看看使用說明書了，來一起跟著我往下走：
 
首先啊，在一對一模式下，由于剩余法涉及多個原因（例：三位老師的輔導(dǎo)）和多個現(xiàn)象（例：三門科目的提高），所以在運用剩余法時已知的原因與現(xiàn)象的對應(yīng)關(guān)系一定要確保正確（劉老師和語文成績、王老師和數(shù)學(xué)成績這兩組對應(yīng)關(guān)系得靠譜），否則得出的結(jié)論（李老師和英語成績）就不可靠;
 
另外的情況就復(fù)雜一些，如出現(xiàn)一對多，多對一時，（真題大抵不會考到這個難度）即復(fù)合原因?qū)е聫?fù)合現(xiàn)象，可能存在其中一個原因?qū)?yīng)復(fù)合現(xiàn)象的某一部分，也可能是某幾個原因的綜合對應(yīng)復(fù)合現(xiàn)象的某一部分或某幾部分，簡單來說就是并非原因和結(jié)果一一對應(yīng)，所以在運用剩余法是不可直接一對一找對應(yīng)聯(lián)系需具體情況具體分析。
 
剩余法歷年來考得非常少，在歷年真題中也只在相似比較的題目的選項中考察過，所以實在是冷門。
 
三、例題分析
 
理論說完了，咱們牛刀小試，趁熱打鐵，以2010年管理類聯(lián)考綜合試卷的邏輯第30題為例：
 
化學(xué)課上，張老師演示了兩個同時進(jìn)行的教學(xué)實驗：一個實驗是KClO3加熱后有O2緩慢產(chǎn)生，另一個實驗是KClO3加熱后迅速撒入少量MnO2，這時立 即有大量的O2產(chǎn)生。張老師由此指出：MnO2是O2快速產(chǎn)生的原因。以下哪項與張老師得出結(jié)論的方法類似 ( )
 
A. 同一品牌的化妝品價格越高賣的越火。由此可見，消費者喜歡價格高的化妝品。
 
B.居里夫人在瀝青礦物中提取放射性元素時發(fā)現(xiàn)，從一定量的瀝青礦物中提取的全部純鈾的放射性強(qiáng)度比同等數(shù)量的瀝青礦物中放射線強(qiáng)度低數(shù)倍。她據(jù)此推斷，瀝青礦物中還存在其它放射線更強(qiáng)的元素。
 
C.統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，30歲至60歲之間，年紀(jì)越大膽子越小，有理由相信：歲月是勇敢的腐蝕劑。
 
D.將鬧鐘放在玻璃罩里，使它打鈴，可以聽到鈴聲;然后把玻璃罩里的空氣抽空，再使鬧鐘打鈴，就聽不到鈴聲了。由此可見，空氣是聲音傳播的介質(zhì)。
 
E. 人們通過對綠藻、藍(lán)藻、紅藻的大量觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)簡單、無根葉是藻類植物的主要特征。
 
【答案】D
 
【解析】從題型上來看，本題屬于相似比較類的題目，尋找論證方法與題干相似的選項。題干的兩個實驗，區(qū)別在于有沒有加MnO2，其他因素都是一致的，結(jié)果加了的O2產(chǎn)生快，沒加的O2產(chǎn)生慢，根據(jù)看過我們之前的小伙伴們肯定可以得出結(jié)論題干運用的是求異法。
 
現(xiàn)逐一分析選項，之前學(xué)過的穆勒五法中的老朋友都再次與我們見面了：

選項A運用的是共變法，選項D用的是求異法 ，選項C運用的是共變法，只有選項E略微陌生。在這里老師要告訴大家其實選項E運用的是簡單枚舉歸納推理（其實即使你不知道E選項用的具體方法的名稱，只要能發(fā)現(xiàn)跟題干的模式的差異性就足夠了，一定要記住，得分是王道哈）。

最后，我們來看一下B選項，對咯，B運用的正是剩余法，這里B選項描述到“從一定量的瀝青礦物中提取的全部純鈾的放射性強(qiáng)度比同等數(shù)量的瀝青礦物中放射線強(qiáng)度低數(shù)倍”，我們自然好奇這個差異是如何產(chǎn)生的呢？故推測瀝青礦物中存在其他比鈾放射性更強(qiáng)的放射性元素，運用的就是剩余法。
 
好啦，這期就告一段落啦，大家肯定已經(jīng)學(xué)會了剩余法，意猶未盡的話去找找生物書里面的實驗，看看還在那些例子中能看到剩余法的影子呢？我們下期再見！